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名师“手把手”引路缩短新教师成长时间

  扩大优质公办教育资源、实施集团化办学、推进品牌学校和未来学校建设……近年来,东莞不断加大教育改革力度,针对教育痛点和难点,推出了系列改革举措。东莞市教育局局长梁凤鸣坦言:“改革就是要以问题为导向,如果已经存在的门槛跨不过去,或者以此作为不去解决、想办法的理由,那么无法称之为改革。”
 
  东莞教育部门从建设“湾区都市、品质东莞”的大局出发,勇于向机制体制的深层问题寻找解决的路径,针对解决东莞中小学、幼儿园学位不足,结构失衡和品牌优质教育资源总量不足、分布不均衡等几大问题,深化基础教育资源优化均衡改革,并且以此作为省改革试点,不断推动义务教育、学前教育优质均衡发展。
 
  有一种入职关怀,扶上马,送一程,还有一群长期成长的同伴。这种幸福感正是东莞为新入职的公办教师提供的“福利”。
 
  为帮助新教师实现上岗前的“变形”,让他们完成从学生向老师的过渡,提高实操能力,从2018年3月起,东莞开始推行一项专门针对公办学校新教师的培训计划——市财政分别斥资732.68万元、650万元实施见习教师规范化培训(下称“规培”)改革。此项改革纳入2018年省委深改委“基础教育资源均衡配置专项改革试点”项目内容。
 
  东莞市教师进修学校校长李兵介绍,通过对去年学员的调研,今年见习教师规范化培训时间将从一年延长到一年半。同时,还将加大新教师个人综合素养的培养力度,增加十大基本功选修课程,包括游泳、三笔一画、多媒体应用和急救与安全等。
 
  “回忆我们刚走上讲台,从懵懂到游刃有余再到提升,至少经历了六七年的摸爬滚打。”李兵说,实行新教师规培,名师“手把手”引路,大大缩短了新教师的成长时间,体现了政府对新教师切实的关怀,增强教师的职业认同感与幸福感。
 
  教师的可持续发展,依赖于可持续的交流和互动。尤其是拥有全市60%以上学生的民办学校。多数民办学校办学实力薄弱,要跳出薄弱,首先要赋能教师。东莞率先在全省构建起网上教师协作社群,搭建“慕课”平台,通过“互联网+教育”实现精准帮扶,使公办学校名师资源引领带动薄弱民办学校教师成长。
 
  今年4月底,教育部办公厅发文,公布了2018年度网络学习空间应用普及活动优秀区域名单,全国仅有40个区域入选,东莞成为广东省唯一入选的区域。